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教育部发文治理幼儿园“小学化”

2021-05-18 00:37

本文摘要:最近,教育部办公厅发布了关于积极开展幼儿园小学化专业管理的通报。通报认为,近年来,各地坚决发展和质量锐利,幼儿园保育教育水平大幅提高。但是,有些幼儿园违反了幼儿身心发展的规律和理解特征,提前教授小学内容,加强科学知识技能训练,小学化偏差比较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的幸福,还折断了幼儿的自学兴趣,影响了身心健康的发展。积极开展幼儿园小学化专业管理,不允许教授小学课程内容的小学化教育方式不足的小学化教育环境整备问题教师资格能力不合格的小学坚决零起点教育。

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最近,教育部办公厅发布了关于积极开展幼儿园小学化专业管理的通报。通报认为,近年来,各地坚决发展和质量锐利,幼儿园保育教育水平大幅提高。但是,有些幼儿园违反了幼儿身心发展的规律和理解特征,提前教授小学内容,加强科学知识技能训练,小学化偏差比较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的幸福,还折断了幼儿的自学兴趣,影响了身心健康的发展。积极开展幼儿园小学化专业管理,不允许教授小学课程内容的小学化教育方式不足的小学化教育环境整备问题教师资格能力不合格的小学坚决零起点教育。

通报认为,专业管理分四个阶段进行。第一阶段:全面部署。2018年8月底前完成。第二阶段:自我调查和触摸。

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2018年12月底完成。第三阶段:全面调查。

根据自我调查和接触的情况,坚决边调查边调查边及时调查,强烈缺乏小学化偏向的各种错误行为。整体调查工作于2019年4月底完成。

第四阶段:特别审计。国务院教育监督委员会办公室、教育部、各省级教育监督机构和教育行政部门积极开展专业监督,到2019年6月底完成。


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